Την επόμενη της Καθαρής Δευτέρας συζητάμε στην παρεούλα πως περάσαμε την Καθαρή Δευτέρα . Μεταξύ άλλων λέμε και τι φάγαμε. Έτσι μας δίνεται η ευκαιρία μα μιλήσουμε για την Κυρά Σαρακοστή.
Μαθαίνουμε για την Κυρά Σαρακοστή (έθιμα και παραδόσεις).
|
Διαβάζουμε το ποίημα
|
|
Παρακολουθούμε ένα βίντεο για την κυρά Σαρακοστή που δημιούργησαν τα παιδιά του 5ου νηπιαγωγείου Σερρών.
Ζωγραφίζουμε την δική μας Κυρά Σαρακοστή
|
|
|
|
Δημιουργούμε ομαδικά την κυρά Σαρακοστή
|
|
Φτιάχνουμε την κυρά Σαρακοστή και τις νηστίσιμες τροφές από πλαστελίνη
|
|
|
Ομαδοποιούμε τις τροφές σε νηστίσιμες και σε μη νηστίσιμες
|
|
|
Παρατηρούμε τον παρακάτω πίνακα και ζωγραφίζουμε τον δικό μας πίνακα.
|
|
|
Μαθαίνουμε το τραγούδι: " Προσέχουμε"
και μετά παίζουμε στην παρεούλα το παιχνίδι "ναι-όχι" 
|
|
|
Παίζουμε το παιχνίδι: Φρουτοσαλάτα
|
|
|
Δημιουργούμε το:
|
|
|
Φέρνουμε φρούτα στο σχολείο
|
|
|
Τα μετράμε
|
Τα ομαδοποιούμε και γράφουμε το αντίστοιχο πλήθος τους
|
|
|
|
Συγκρίνουμε το πλήθος τους (τόσα-όσα, περισσότερα, λιγότερα)
|
Προβληματιζόμαστε: Τι θα κάνουμε για να μοιράσουμε 8 μήλα, ή 6 πορτοκάλια σε 2 παιδιά και να έχουν και τα 2 παιδιά τον ίδιο αριθμό φρούτων.
|
|
|
|
|
Αναγνωρίζουμε τα φρούτα με κλειστά μάτια
|
Τα μυρίζουμε
|
Τα τρώμε
|
|
|
|
|
Στο τέλος τρώμε όλοι από την φρουτοσαλάτα μας
|
|
|
Κάνουμε φρουτοχυμό και τον πίνουμε με όρεξη
|
|
|
Κάνουμε και φρουτόκρεμα!
|
|
|
Χορεύουμε: "μήλο μου κόκκινο", "το ρόκ των φρούτων"
|
|
|
Επιλέγουμε ποιο φρούτο μας αρέσει, το κόβουμε, του βάζουμε μάτια, μύτη, στόμα και είναι έτοιμο.
|
|
|
Δραματοποιούμε: ¨ο καβγάς των φρούτων"
|
|
|
Με τις φωτογραφίες από την δραματοποίηση δημιουργούμε τι δικό μας βίντεο με τίτλο "ο καβγάς των φρούτων"
|
|
|
Και μετά χορεύουμε με κέφι
|
|
|
|
Παίζουμε στο κουκλοθέατρο "ο καβγάς των φρούτων"
|
|
|
Ζωγραφίζουμε με δακτυλομπογιές τα αγαπημένα μας φρούτα
|
|
|
Επιλέγουμε έναν πίνακα ζωγραφικής με θέμα φρούτα και τον αναπαράγουμε με τον δικό μας τρόπο
|
|
|
Διαβάζουμε πολλά βιβλία
|
|
|
Δημιουργούμε τις ομάδες τροφίμων.
|
|
|
Καθημερινά επιλέγουμε από όλες τις ομάδες τροφίμων και ζωγραφίζουμε τι είναι υγειινό να τρώμε. Θυμόμαστε ότι είναι αναγκαίο να συνδυάζουμε τις τροφές από όλες τις ομάδες.
|
|
|
Δημιουργούμε το βιβλιαράκι της υγεινής διατροφής
|
|
|
Ζωγραφίζουμε και γράφουμε το όνομα της υγειινής τροφής που μας αρέσει.
|
|
|
Παιχνίδι:
Ένας αριθμός παιδιών είναι τα δοντάκια. Κάποια άλλα είναι τα μικρόβια, ενώ τα υπόλοιπα είναι η οδοντόβουρτσα με οδοντόκρεμα. Με μουσική τα παιδιά μικρόβια κρατούν μαύρους μαρκαδόρους και μαυρίζουν τα δοντάκια. Με αλλαγή της μουσικής έρχονται τα παιδιά με τις οδοντόβουρτσες και καθαρίζουν τα δοντάκια (γυρνάμε τα δόντια από την άλλη πλευρά).΄Ετσι τα δόντια μας είναι όμορφα και μοσχομυρισμένα.
|
|
|
Μηνύματα για δόντια καθαρά!!
|
Στα δόντια πάνω είναι γραμμένες οι λέξεις που συνθέτουν τα μηνύματα. Τα παιδιά βάζουν τις λέξεις στην σειρά με οδηγό το αρχικό γράμμα τους.
|
|
Κατασκευάζουμε το δοντάκι- ανθρωπάκι μας.
|
|
|
|
Βάζουμε τα δοντάκια μας στη σειρά και κάνουμε σειραθέτηση από το 1-10
|
|
|
Τι θα γίνει όμως αν δεν προσέχουμε τα δόντια μας και χαλάνε; (βγάζουμε τόσα δοντάκια όσα ο αριθμός που μας δίνεται). Στο τέλος λέμε ότι θα χάσουμε όλα τα δόντια μας και θα τρώμε μόνο σούπες!
|
|
Συζητάμε και μοιραζόμαστε τις εμπειρίες μας από μια επίσκεψη στον οδοντίατρο.
|
Δραματοποίηση: πονάει το δοντάκι μας και επισκεπτόμαστε τον οδοντίατρο.
|
|
|
|
- Με τις φωτογραφίες π[ου τραβάμε από την δραματοποίηση δημιουργούμε το δικό μας βίντεο για να θυμόμαστε τα ωραία πράγματα που κάνουμε στο σχολείο.
|
Παίζουμε το επιτραπέζιο παιχνίδι: " το δοντοζαβολοχωριό'
|
|
Διαβάζουμε αινίγματα, μαντεύουμε την απάντηση και μετά την ζωγραφίζουμε.
Σχηματίζουμε το περίγραμμα ενός παιδιού και γράφουμε τι κάνουμε με τα διάφορα μέρη του σώματος .
Στα πλαίσια του θέματος υγειινή διατροφή μας επισκέπτεται ο διαιτολόγος-διατροφολόγος Κάρλος Στέλιος και μας μιλάει για τις υγειινές και ανθυγειινές τροφές.
|
Παίζουμε πολλά ωραία παιχνίδια:
|
|
|
|
|
Αρκετά παιδιά έχουν φέρει στο σχολείο υγεινές πρωινό.
|
Στον κύκλο προσπαθούμε να μαντέψουμε τιε υγειινές τροφές που λέει η νηπιαγωγός ψιθυριστά.
|
|
|
Με αφορμή την ιστορία "ο χορός των βιταμινών" ζωντανεύουμε τις βιταμίνες A,B,C,D,E,K. Ζωγραφίζουμε τις τροφές που μας δίνουν τις βιταμινούλες καθώς και τι καλό κάνουν στον οργανισμό μας.
|
|
|
Αποτυπώνουμε τις εμπειρίες μας στο χαρτί. Ενδεικτικά παρουσιάζουμε κάποιες δουλίτσες των παιδιών.
|
|
Δημιουργούμε αυθόρμητα ένα ποίημα για τις βιταμίνες για να θυμόμαστε όλα όσα μάθαμε.
Παίζουμε παιχνίδια στο χαρτί
|
|
|
|
Στις ελεύθερες ώρες το πρωί μας αρέσει να ζωγραφίζουμε τα καινούργια πράγματα που μαθαίνουμε όπως:
|
|
|
Αναπαριστάμε βιωματικά την πορεία που ακολουθεί η τροφή μας μέσα στο σώμα μας .
|
|
|
Τοποθετούμε τα όργανα του πεπτικού συστήματος στο πάτωμα στην σωστή σειρά
|
|
|
Διαβάζουμε το παρακάτω παραμύθι και μαθαίνουμε για τα ένζυμα και το ρόλο τους στην πέψη της τροφής.
|
Δραματοποιούμε αυθόρμητα τα ενζυμάκια στο στομάχι μας
|
Αποτυπώνουμε τις εμπειρίες μας στο χαρτί
|
|
|
Θυμόμαστε: τρώμε υγειινά,
μασάμε την τροφή μας καλά και πλένουμε τα δόντια τακτικά. |
|
|
Ταίζουμε τον Φαταούλα με υγειινές τροφές σε μικρές ποσότητες για να μην τον πιάσει στομαχόπονος. Διαλέγουμε έναν αριθμό από το 1-5 και του ρίχνουμε τόσα μπαλάκια όσα ο αριθμός μας.
|
|
Παρακολουθούμε το βίντεο με θέμα "το πεπτικό σύστημα"
|
Μαθαίνουμε για τις υγειινές συνήθειες με ένα δικό μας ποιηματάκι
|
Κάνουμε με παντομίμα υγειινές συνήθειες και οι φίλοι μας πρέπει να τις μαντέψουν
|
|
Ζωγραφίζουμε το ποίημα μας.
|
|
Μαθαίνουμε παροιμίες και τις ζωγραφίζουμε
Παίζουμε με τις αισθήσεις μας
|
|
|
|
|
|
|
|
Με την γεύση παίξαμε με τα φρούτα κάποια άλλη στιγμή κατά την διάρκεια του θέματος μας.
Παίζουμε δυο παιχνίδια που έχουν αναστοχαστικό χαρακτήρα
|
|
Οι ερωτήσεις του παιχνιδιού
Μετά τα δυο παιχνίδια τα παιδιά έχουν πάρει το στέμμα και την καρδούλα της Υγειινούλας (από την επίσκεψη του διαιτολόγου στο σχολείο).
|
|
Οι ερωτήσεις του παιχνιδιού
