Η σκάλα των ονομάτων
Τα παιδιά βρίσκουν την καρτέλα με το όνομα τους και μετά πρέπει να ανέβουν στη σκάλα των γραμμάτων. Αρχικά λένε συλλαβιστά το όνομα τους και ταυτόχτονα χτυπούν παλαμάκια. Μετά συλλαβίζοντας πάλι το όνομα τους προχωρούν τα χωρισμένα πλαίσια που υπάρχουν στο πάτωμα ( κάθε συλλαβή και ένα πλαίσιο). Στο πλαίσιο που σταματά το όνομα τους αφήνουν την καρτέλα τους.Στο τέλος παρατηρούν ποιο όνομα βρίσκεται πιο ψηλά στην σκάλα που σημαίνει ότι το παιδί αυτό έχει το μεγαλύτερο σε μέγεθος όνομα. Μετράμε έπειτα πόσα ονόματα είναι στα άλλα σκαλοπάτια καθώς και πόσο μεγάλα είναι ( πόσες συλλαβές έχουν)
η ιδέα είναι από το /www.pinterest.com
η ιδέα είναι από το /www.pinterest.com
|
Ο καθένας έχει ένα όνομα
Γράφουμε το όνομα μας στο πλαίσιο που βρίσκεται στο πλάι αφού πρώτα διαβάσουμε το κείμενο.
|
|
Το μπαλόνι με το αρχικό μας γράμμα
Δημιουργούμε με λωρίδες από χαρτί το αρχικό μας γράμμα, το κολάμε σε ένα χάρτινο μπαλόνι και το στολίζουμε με το προσωπικό μας γούστο.
|
|
Στο νηπιαγωγείο έρχομαι γιατί........
|
Γινόμαστε μικροί εξερευνητές και προσπαθούμε να ανακαλύψουμε το αρχικό μας γράμμα
|
|
Φέρνουμε από το σπίτι το αγαπημένο μας αντικείμενο και το μοιραζόμαστε με τους φίλους μας.
|
Για να δείτε με ποιο τρόπο πατήστε στο αρχείο που υπάρχει στο πλάι.
|
| ||
ΗΜΕΡΑ ΑΦΙΕΡΩΜΕΝΗ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ
Με αφορμή την ημέρα αυτή που είναι αφιερωμένη στο σχολικό αθλητισμό εμπλουτίζουμε το πρόγραμμα μας με δραστηριότητες Φυσικής Αγωγής μέσα από μια ποικιλία ευχάριστων και διασκεδαστικών παιχνιδιών παρέχοντας την δυνατότητα στα παιδιά να κατακτήσουν με ασφαλή τρόπο πολυποίκιλες δεξιότητες και ικανότητες.και να αναπτυχθούν σματικά, συναισθηματικά και κοινωνικά.
Πηγαίνουμε στο κοντινό μας παρκάκι για να παίξουμε πολλά παιχνίδια και να χαρούμε. Τα παιχνίδια που παίζουμε είναι τα παρακάτω:
ΠΑΡΕ ΤΗΝ ΜΠΑΛΑ
Οδηγίες: Τα παιδιά κάθονται κάτω σε κυκλικό σχήμα. Ένα-ένα παιδί τρέχει μια φορά και όσο πιο γρήγορα μπορεί γύρω από τα παιδιά. δίνει την μπάλα στο παιδί που κάθεται δίπλα του και κάθεται στην θέση του. Με τον ίδιο τρόπο παίζουν όλα τα παιδιά. ( γρήγορη αντίδραση. Αίσθηση χώρου και χρόνου)
ΑΕΡΑΣ- ΣΤΕΡΙΑ- ΘΑΛΑΣΣΑ
Οδηγίες: Ορίζουμε 3 σημεία του πάρκου με με το παράγγελμα πρώτα Αέρας, Στεριά. Θάλασσα στα οποία τα παιδιά πρέπει να τρέξουν προς την ανάλογη κατεύθυνση με το παράγγελμα μας αρχικά και μετά με των ίδιων των παιδιών αφού πετάξουμε ψηλά μια μπάλα. (αλλαγή κατεύθυνσης. Αίσθηση χώρου και χρόνου. Γρήγορη αντίδραση. Ακουστική αντίληψη. Αυτοσυγκέντρωση)
ΣΚΥΤΑΛΟΔΡΟΜΙΕΣ ΜΕ ΣΤΕΦΑΝΙΑ
Οδηγίες: Χωρίζουμε τα παιδιά σε ζευγάρια. Κάθε ζευγάρι έχει ένα στεφάνι, μέσα στο οποίο μπαίνουν και τα δυο παιδιά. Τα ζευγάρια με το σύνθημα μας προσπαθούν να διανύσουν μια απόσταση και να επιστρέψουν πίσω( συνεργασία, νευρομυικός συντονισμός)
ΒΡΕΣ ΤΗΝ ΦΩΛΙΑ ΣΟΥ
Οδηγίες: Τα παιδιά γίνονται λαγουδάκι και πηδούν στο χώρο ψάχνοντας για καρότα. Κάτω υπάρχουν στεφάνια φωλιές, μια για κάθε λαγουδάκι. Αρχικά όλα τα λαγουδάκια έχουν φωλιές που μπαίνουν όταν πει η νηπιαγωγός. Κάθε φορά η νηπιαγωγός βγάζει ένα στεφάνι και οι φωλιές είναι λιγότερες από τα παιδιά. Τα παιδιά που δεν έχουν φωλιά προσπαθούν να καταλάβουν μια φωλιά . Στο τέλος μένει .ενα στεφάνι- φωλιά και ένα παιδί- λαγουδάκι (αίσθηση χώρου, γρήγορη αντίδραση)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ
Οδηγίες: Τα παιδιά καλούνται να πηδήξουν στα στεφάνια, να ισορροπήσουν στα τουβλάκια, να κάνουν περιστροφή γύρω από 2 στεφάνια, να πιάσουν τη μπάλα και να ρίξουν κάτω τον τρίτο κώνο ( νευρομυικός συντονισμός, δυναμική ισορροπία, ρίψη σε στόχο)
ΔΙΑΣΧΙΖΩ ΤΟ ΤΟΥΝΕΛ
Τα παιδιά πρέπει να περάσουν μέσα από όλα τα στεφάνια( νευρομυικός συντονισμός, ευκινησία)
Με την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων παίρνουμε δώρο το παρακάτω ενθύμιο για να θυμόμαστε τα ωραία παιχνίδια που παίξαμε
|
|
|
ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
Ας μετρηθούμε.......ενθύμιο ύψους.
Μετράμε το ύψος μας με ένα κορδελάκι, το οποίο μετά το κάνουμε φιογκάκι και στιλίζουμε την παρακάτω καρτούλα. Η ιδέα είναι από το http://www.rodidees.gr
ΚΟΚΚΙΝΗ ΚΛΩΣΤΗ ΔΕΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΑΝΕΜΗ ΤΥΛΙΓΜΕΝΗ
ΑΜΦΙΠΛΕΥΡΙΚΟΤΗΤΑ ( ΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΥΠΑΡΞΗΣ ΤΩΝ 2 ΠΛΕΥΡΩΝ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΣΤΕΡΗΣ)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ- ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΔΕΞΙ- ΑΡΙΣΤΕΡΟ
Τα παιδιά με αυτό το διασκεδαστικό παιχνίδι μαθαίνουν το δεξί- αριστερό.
Σε πρώτη φάση σε ζευγαράκια που δεν αλλάζουν ακουμπούν δεξί χέρι με δεξί, δεξί πόδι με δεξί, αριστερό χέρι με αριστερό, αριστερό πόδι με αριστερό. πλάτη με πλάτη, κοιλίτσα με κοιλίτσα σύμφωνα με τα παραγγέλματα της νηπιαγωγού που αλλάζουν κάθε φορά.
Σε πρώτη φάση σε ζευγαράκια που δεν αλλάζουν ακουμπούν δεξί χέρι με δεξί, δεξί πόδι με δεξί, αριστερό χέρι με αριστερό, αριστερό πόδι με αριστερό. πλάτη με πλάτη, κοιλίτσα με κοιλίτσα σύμφωνα με τα παραγγέλματα της νηπιαγωγού που αλλάζουν κάθε φορά.
Σε δεύτερη φάση παίζουμε πάλι το παιχνίδι μόνο που εμπλουτίζουμε τα παραγγέλματα (π.χ δεξί γόνατο με δεξί, αριστερό ώμο με αριστερό) και μετά τα παιδιά τρέχουν στο χώρο και πιάνουν ένα άλλο παιδί για να γίνουν ζευγαράκι και να ακουμπήσουν τις πλάτες τους ή τις κοιλίτσες τους.
ΠΗΔΩ ΚΑΙ ΠΕΤΩ (στόχος: να συνειδητοποιήσουν τις 2 πλευρές του σώματος)
Τα παιδιά πηδούν νστο πρώτο στεφάνι με το ένα πόδι κουτσό, πιάνουν το τουβλάκι το πετούν στο επόμενο στεφάνι. Πηδούν σε αυτό με το άλλο πόδι κουτσό, ρίχνουν πάλι το τουβλάκι στο επόμενο στεφάνι και η διαδικασία επανααμβάνεται μέχρι να φτάσουν στο τελευταίο στεφάνι. Προσέχουν να εναλλάσουν το πόδι τους κάθε φορά
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΡΥΜΕΝΟΥ ΘΗΣΑΥΡΟΥ ( Προσανατολοσμός στο χώρο. Οι δυο πλευρές του σώματος σε σχέση με τα πρόσωπα και τα αντικείμενα)
Τα παιδιά ακολουθούν τις οδηγίες της νηπιαγωγού (π.χ 2 τετράγωνα μπροστά, ένα στα αριστερά, δυο δεξια, ένα πίσω ) με στόχο να οδηγηθούν στο τετράγωνο με την καραμέλα και να την πάρουν.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΟΥΤΣΟ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ
|
|
|
ΠΕΝΤΕ ΜΟΛΥΒΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ (ΓΡΑΜΜΕΣ)_
( Ιστορία από το βιβλίο "Δημιουργικές διαθεματικές δραστηριότητες)
Διηγούμαστε στα παιδιά την παρακάτω ιστορία, έχοντας βάλει στο πάτωμα 5 χρωματιστά μολύβια Στόχος μας είναι να λύνουν τα παιδιά μαθηματικά προβλήματα εκτελώντας απλές μαθηματικές πράξεις.
Πέντε όμορφα χρωματιστά μολύβια ξεκίνησαν ένα πρωινό να ζωγραφίσουν τον κόσμο. Στο δρόμο συνάντησαν μια μικρή κόκκινη πασχαλίτσα που έκλαιγε με αναφιλητά.
-Τι θα απογίνω; Ο ηλιος με ξεθώριασε και έχασα το ωραίο κόκκινο χρώμα μου.
-Μη κλαις, είπε το κόκκινο μολύβι. Μπορώ να σε βοηθήσω. . Πηγαίνετε φίλοι μου, εγώ θα μείνω εδώ να χρωματίσω την πασχαλίτσα.
Πόσα μολύβια συνέχισαν τον περίπατο;
Τα μολύβια συνέχισαν καμαρωτά ώσπου είδαν μια υπέροχη λευκή τριανταφυλιά.
-Σταθείτε, τους φώναξε η τριανταφυλλιά. Μήπως θα μπορούσατε να μου χρωματίσετε λίγο τα λουλούδια μου; Βαρέθηκα να είμαι συνεχώς ντυμένη στα λευκά.
-Με χαρά θα έβαφα τα ωραία σου λουλούδια ροζ, είπε το ροζ μολύβι.
-Κι εγώ πολύ θα ήθελα να χρωματαίσω μερικά τριαντάφυλλα, είπε το κίτρινο μολύβι.
-Υπάρχει δουλειά και για τους δυο σας, είπε χαρούμενη η τριανταφυλλιά.
Πόσα μολύβια έμειναν τώρα;
Πιο κάτω, τα δυο μολύβια άκουσαν το δέντρο που ψιθυριζε:
-Ήρθε το φθινόπωρο κι έχω αλλάξω φορεσιά, ήρθε το φθινόπωρο, τα φύλλα μου έχουν γίνει καφέ.Θα ήθελα όμως για μια μέρα να ξαναγίνονταν πάλι πράσινα.
-Εγώ θα σου ζωγραφίσω τα φύλλα, είπε το πράσινο μολύβι και χαρούμενο σκαρφάλωσε στο δέντρο.
Πόσα μολύβια έφυγαν για να ζωγραφίσουν; Πόσα έμειναν;
Το μαύρο μολύβι απέμεινε μόνο του να κοιτάει τον ουρανό.
-Ο ουρανός πρέπει να γίνει μαύρος, φθινοπωρινός. Αυτή είναι η δική μου αποστολή. Πήρε φόρα, πήδηξε ψηλά ως τον ουρανό και τον ζωγράφισε από τη μια άκρη ως την άλλη ώσπου βράδιασε και η νύχτα ήρθε να ενωθεί με την ζωγραφιά του.
Τα παιδιά κάνουν προβλέψεις, μετρούν και προχωρούν στην απαλήθευση ή όχι των υποθέσεων τους
Τα παιδιά γίνονται μολύβια βάζοντας τα χέρια τους πάνω από το κεφάλι με ενωμένες τις παλάμες ώστε να δημιουργούν γωνία, τη μύτη του μολυβιού.
Τα παιδιά σκέφτονται και λένε τις ιδέες τους στην ερώτηση: "Τι μπορούμε να κάνουμε με ένα μολύβι;"
- ζωγραφίζουμε
- γράφουμε
- κάνουμε γραμμές
- κάνουμε σχέδια
- παίζουμε μουσική
- τα παίζουμε στο κουκλόσπιτο
Η ΟΡΧΗΣΤΡΑ ΤΩΝ ΜΟΛΥΒΙΩΝ
Τα παιδιά ανακαλύπτουν τρόπους για να παράγουν ήχους με τα μολύβια (π.χ χτυπούν το ένα πάνω στο άλλο, τα χτυπύν στο τζάμι, στο τραπέζι, στο τοίχο στο πάτωμα κτλ.). Ακούν και συγκρίνουν τους διαφορετικούς ήχους. Χτυπούν τα μολύβια τους πρώτα το καθένα με τη σειρά και μετά όλοι μαζί.
Τα παιδιά ανακαλύπτουν τρόπους για να παράγουν ήχους με τα μολύβια (π.χ χτυπούν το ένα πάνω στο άλλο, τα χτυπύν στο τζάμι, στο τραπέζι, στο τοίχο στο πάτωμα κτλ.). Ακούν και συγκρίνουν τους διαφορετικούς ήχους. Χτυπούν τα μολύβια τους πρώτα το καθένα με τη σειρά και μετά όλοι μαζί.
ΤΟ ΑΟΡΑΤΟ ΜΟΛΥΒΙ
Ζωγραφίζουν στον αέρα απλές γραμμές και σχήματα
ΓΡΑΜΜΕΣ..... ΠΟΛΛΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ
|
Ζωγραφίζουμε με το μολύβι στο χαρτί διαφορετικές γραμμές
|
|
ΓΡΑΜΜΕΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΠΑΧΟΣ
|
|
ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΚΟΡΔΕΛΕΣ
|
,
|
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΤΟ ΖΑΡΙ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΩΝ ( η ιδέα για το ζάρι είναι από το ebdomonipi.blogspot.gr)
Χρειαζόμαστε: ένα χαρτί Α4 χωρισμένο σε τετράγωνα με γραμμές, το ζάρι που σε κάθε πλευρά του είναι σχεδιασμένη νια διαφορετική γραμμή, μια παρέα παιδιών γεμάτα όρεξη και το παιχνίδι ξεκινάει.
Ένα- ένα παιδί με τη σειρά ρίχνει το ζάρι και ανάλογα με τι θα φέρει όλα τα παιδιά σχεδιάσουντέτοια γραμμούλα στο αντίστοιχο κουτί. Το παιχνίδι τελειώνει όταν ρίξουν όλα τα παιδιά και το χαρτί τους γεμίσει με υπέροχες γραμμές.
Ένα- ένα παιδί με τη σειρά ρίχνει το ζάρι και ανάλογα με τι θα φέρει όλα τα παιδιά σχεδιάσουντέτοια γραμμούλα στο αντίστοιχο κουτί. Το παιχνίδι τελειώνει όταν ρίξουν όλα τα παιδιά και το χαρτί τους γεμίσει με υπέροχες γραμμές.
ΓΡΑΜΜΕΣ ...........ΜΕ ΚΑΠΑΚΙΑ
Διμιουργούμε γραμμές με καπάκια και πολύ φαντασία.
|
ΓΡΑΜΜΕΣ ΟΛΟ ΧΡΩΜΑ
|
|
Ένα παιχνίδι με συλλαβές στην γωνιά της γραφής, αφόρμηση για γράψιμο!
Δυο κορίτσια στην γωνιά της γραφής στις ελεύθερες δραστηριότητες αφού φτιάξουν ένα παιχνίδι με συλλαβές, έχουν μια ιδέα. Να γράψουν λέξεις, αντιγράφοντας τις λέξεις του παιχνιδιού. Η μια γράφει, η άλλη βοηθάει και το αντίστροφο. Οι παρέες των παιδιών πλησιάζουν, άλλα για να παρατηρήσουν μόνο και άλλα για να τα μιμηθούν και να γράψουν και κείνα. Για αρκετή ώρα η γωνιά αυτή αποτελεί εργαστήριο ανάπτυξης της γλώσσας και ένα ζωντανό παράδειγμα συνεργασίας και αλληλοβοήθειας.
